International academy of the social technologies

Доклад Араби Лотфи Сами на ученом совете Института образования взрослых Международной академии социальных технологий на тему "Концепция медицинского просвещения различных категорий взрослого населения: профилактика возрастной патологии и ускоренного старения, снижение преждевременной смертности от биологических причин и продление трудоспособного периода жизни взрослого населения России"

Институт образования взрослых Международной академии социальных технологий
Научно-исследовательская лаборатория медицинского просвещения
Межрегиональный центр интегративной медицины

П.И. Юнацкевич, В.Х. Хавинсон, Ю.В. Гальцев, Л.С. Араби, Л.В. Ведмецкая

«СЧИТАЮ, НАДО СДЕЛАТЬ ВСЁ, ЧТОБЫ УРОВЕНЬ СМЕРТНОСТИ В рОССИИ СОКРАТИЛСЯ БОЛЕЕ,
ЧЕМ В 1,5 РАЗА, А СРЕДНЯЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ В РОССИИ УВЕЛИЧИЛАСЬ К 2020 ГОДУ ДО 75 ЛЕТ.»

(Из выступления Президента РФ В.В. Путина на заседании Госсовета 8 февраля 2008 г.)

Концепция медицинского просвещения различных категорий взрослого населения направлена решение актуальной педагогической, социально-экономической и медицинской проблемы: профилактика возрастной патологии и ускоренного старения, снижение преждевременной смертности от биологических причин и продление трудоспособного периода жизни взрослого населения России.


Современная медико-демографическая ситуация в России характеризуется высокой преждевременной смертностью, сверхсмертностью трудоспособного населения от биологических причин, уменьшением рождаемости, снижением средней продолжительности жизни, что в сочетании с ростом числа лиц пожилого и старческого возраста ведет к депопуляции населения и дефициту трудового потенциала.

Закономерности изменения демографических показателей сформировали специфические особенности постарения российского населения, связанные с увеличением доли пожилых людей и биологическим постарением лиц, формально не относящихся к категории людей пожилого возраста. Указанные негативные демографические тенденции тесно связаны также с ростом заболеваемости работающих во вредных производственных условиях: в угольной, энергетической, нефтяной, газовой, атомной промышленности, машиностроении, металлургии и др.

В 1991 г. численность населения России составляла 148,5 млн. человек, смертность – 11,4 на 1000 жителей. В 2005 г. численность населения составила уже 142,7 млн. человек, а смертность - 16,1 на 1000 жителей (Д.Д. Венедиктов, 2007). Смертность населения России в начале XXI века значительно превышает аналогичные показатели в развитых странах. С 1992 г. по 2004 г. в России преждевременно умерли 11 млн. мужчин и 4 млн. женщин в возрасте 15-69 лет. Если бы смертность в России оставалась на уровне 1991 г., то между 1992 и 2004 г.г. мы бы потеряли меньше на 2,8 млн. мужчин и 800 тыс. женщин в этой возрастной группе (М.И. Давыдов и др., 2007). Естественная убыль населения России происходит под двойным давлением: с одной стороны, за счёт низкой даже по меркам развитых стран рождаемости, а с другой – высокой смертности, наблюдаемой в России с 1990-х годов. При сохранении подобной тенденции предполагается значительное увеличение численности пожилых людей в структуре населения страны (Г.Л. Сафарова, С. И. Пирожков, 2002).

По среднему варианту прогноза Отдела экономики и социальных вопросов секретариата ООН численность населения России в 2025 г. составит 129,23 млн. человек, а в 2050 г. – 111, 75 млн. человек. Ожидаемая продолжительность жизни в России (мужчины и женщины) в 2005 г. составила 65, 4 года, в 2025 г. составит 68, 2 года, а в 2050 г. – 72,9 года. Доля населения пожилого возраста (65 лет и старше) в России в 2005 г. составила 13,8%, в 2025 г. составит уже 17,6%, а в 2050 г. – 23,0% (С.И. Пирожков и др., 2007). Статистика свидетельствует, что с 1992 г. в России общая смертность населения впервые в мирное время превысила рождаемость, и этот «русский крест» становится всё более тяжёлым (Д.Д. Венедиктов, 2007).

Следует отметить, что между состоянием здоровья и экономическим ростом существует двусторонняя связь. Экономическое развитие приводит к улучшению здоровья населения, а здоровое население в свою очередь способствует экономическому росту. На каждого работающего человека в РФ приходится в среднем 10 дней отсутствия на рабочем месте по больничному листу, в то время как средняя цифра в странах ЕС составляет 8 дней. Отсутствие на работе по болезни приводит к прямым дополнительным затратам (оплата по больничному) и также косвенным расходам (потеря продуктивности).

Необходимо указать на значительные достижения современной генетики, которая открывает возможности для целенаправленного воздействия на геном человека, в том числе на гены, связанные с регуляцией старения (В.С. Баранов, Е.В. Баранова, 2007). В связи с этим, большое значение приобретает новое направление – предиктивная медицина, цель которой – раннее выявление наследственной предрасположенности человека к различным заболеваниям, что может позволить своевременно проводить профилактические мероприятия и тем самым отодвинуть болезни старения (О.С. Глотов, В.С. Баранов, 2007).

Крайне актуальной в мире является проблема остеопороза у лиц пожилого и старческого возраста, так как этому заболеванию принадлежит одно из ведущих мест в структуре заболеваемости и смертности населения. Снижение плотности костной ткани у этой группы населения приводит к значительному увеличению частоты переломов костей, что влечёт за собой нетрудоспособность и длительное лечение. Около 30% женщин в климактерическом периоде и более 50% в возрасте 75-80 лет страдают остеопорозом. Социальная значимость остеопороза определяется его последствиями – переломами позвонков и трубчатых костей. Эти данные свидетельствуют о важности проведения своевременной диагностики и профилактики остеопороза с использованием самых современных методик и препаратов для предотвращения возникновения переломов (Е.Е. Михайлов, Л.И. Беневоленская, 2003).

Большое внимание в мировой науке в последнее десятилетие уделяется роли мелатонина в организме, особенно в аспекте старения. Известно, что мелатонин является универсальным регулятором нейроэндокринной системы, регулирует суточные и сезонные ритмы, а это является ключевым фактором жизнедеятельности всех организмов. Установлено, что по мере старения уровень мелатонина у ряда людей значительно снижается. Это дало основание использовать этот показатель в качестве одного из наиболее достоверных маркеров ускоренного старения.

Анализ этих проблем приводит к выводу о необходимости немедленного поиска путей в области медицинского обслуживания, социального обеспечения и экономики для повышения уровня здоровья населения как для профилактики преждевременного старения лиц трудоспособного возраста, так и для увеличения продолжительности активного периода жизни людей пожилого и старческого возраста. Большое внимание поиску эффективных решений в этом направлении уделяет Комиссия Общественной палаты РФ по формированию здорового образа жизни (Л.А. Бокерия, 2006).

Результаты научных и клинических исследований последних десятилетий убедительно показали, что основным реальным и доступным способом улучшения качества и увеличения продолжительности активной жизни, а также профилактики преждевременного старения, является воздействие на основные функции организма комплекса природных пептидных биорегуляторов-геропротекторов. Эти биорегуляторы обладают уникальной способностью частично восстанавливать снижаемый по мере старения синтез белков в организме, что сопровождается улучшением функциональной активности органов и тканей (В.А. Тутельян и др., 2003). Впервые экспериментально установлено, что пептиды регулируют активность генов путём комплементарного связывания с определённым участком ДНК (В.Н. Анисимов и др., 2002; С.В. Анисимов и др., 2002; В.Х. Хавинсон и др., 2005). Установлено, что применение биорегуляторов, выделенных из костно-хрящевой ткани животных, способствует значительному повышению плотности костей и тем самым снижает риск возникновения переломов (В.В. Поворознюк и др., 2007). Введение пептидного биорегулятора, выделенного из эпифиза мозга животных, позволило полностью восстановить сниженный с возрастом уровень мелатонина, что сопровождалось улучшением функций эндокринной системы и снижением смертности (О.В. Коркушко и др., 2006; Н.Д. Гончарова и др., 2007). Результаты 30-летнего экспериментального и клинического изучения биорегуляторов в ведущих научно-медицинских учреждениях страны и за рубежом показали их высокую эффективность. Установлено, что комплексное применение биорегуляторов-геропротекторов у лиц пожилого и старческого возраста приводило к восстановлению основных физиологических функций, повышению психической и физической работоспособности, а также снижению уровня заболеваемости и смертности примерно в 2 раза (О.В. Коркушко и др., 2002; В.Х. Хавинсон, В.Н. Анисимов, 2003). Важно отметить, что 20-летнее применение биорегуляторов этой группы более, чем у 15 млн. человек показало их полную безопасность и безвредность, так как они являются естественными метаболитами организма.

Особенно следует подчеркнуть, что результаты этих исследований являются приоритетными и защищены 150 российскими и международными патентами, опубликованы в ведущих международных научных изданиях, имеют мировую значимость, высоко оцененную участниками VI Европейского конгресса Международной ассоциации геронтологии и гериатрии (Санкт-Петербург, 2007 г.).

Можно полагать, что организация медицинского просвещения различных категорий взрослого населения, направленного на внедрение новейшей геропротекторной технологии в России может явиться примером оздоровления населения для других стран.


Основания для разработки Концепции медицинского просвещения различных категорий взрослого населения: профилактика возрастной патологии и ускоренного старения, снижение преждевременной смертности от биологических причин и продление трудоспособного периода жизни взрослого населения России


Мадридский международный план действий по проблемам старения. II Всемирная ассамблея по старению. - Мадрид, Испания, 2002 г.
Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 г.
Указ Президента Российской Федерации № 1351 от 9 октября 2007 г. об утверждении Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2025 г.


Цель Концепции


Использование педагогических функций медицинского просвещения, направленных на улучшение состояния здоровья, повышение качества жизни и увеличение продолжительности активного периода жизни людей пожилого возраста. Повышение экономической эффективности использования имеющихся трудовых ресурсов за счет снижения уровня заболеваемости, инвалидности и преждевременной смертности населения.

Задачи Концепции

Проведение комплекса необходимых диагностических исследований, в том числе выявляющих предрасположенность к различным заболеваниям, определение маркеров ускоренного старения, создание информационного ресурса медицинского просвещения различных категорий взрослого населения.

1.1.Выявление генов, указывающих на высокую вероятность возникновения определённых заболеваний, что может быть представлено в виде составления «генетического паспорта».

1.2. Проведение денситометрии (определение плотности костной ткани) у лиц пожилого и старческого возраста для определения показаний к специфической профилактике переломов.

1.3. Определение уровня мелатонина в организме людей для выявления лиц с ускоренным старением с целью последующей коррекции этого состояния.

Через систему медицинского просвещения внедрение комплекса пептидных биорегуляторовв практику профилактических мероприятий и медико-социальных учрежденийдля снижения уровня заболеваемости, инвалидности,преждевременной смертности и увеличения продолжительности жизнилиц пожилого и старческого возраста.

Через систему медицинского просвещения внедрение комплекса пептидных биорегуляторов в систему лечебно-профилактических мероприятий среди работающих во вредных производственных условиях для предупреждения развития возрастной, профессиональной, производственно обусловленной патологии, явлений ускоренного старения и увеличения профессионального долголетия.


Финансирование Концепции

Необходимый объём финансирования для реализации данной Программы из расчета на одного человека на один год (6-8 видов пептидных биорегуляторов) составляет около 7000 рублей. Общий объём финансирования Концепции зависит от количества людей, охваченных участием в медицинском просвещении.

Исходя из многолетнего опыта профилактического использования, рекомендуется ежегодное применение комплекса биорегуляторов не менее, чем в течение 3-5 лет.

Программа может быть предложена для реализации в различных Федеральных округах, субъектах Федерации, министерствам и ведомствам, а также руководству различных отраслей промышленности, предприятий, компаний; Пенсионному Фонду и всем другим заинтересованным организациям.

Этапы выполнения Концепции

1. Разработка рекомендаций и документации по применению комплекса биорегуляторов для соответствующих контингентов населения, социальных и медицинских работников.

2. Организация и проведение организационно-методических мероприятий по созданию системы медицинского просвещения, направленной на обеспечение эффективного применения комплекса биорегуляторов.

3. Промышленный выпуск необходимого количества биорегуляторов.

4. Применение комплекса биорегуляторов для соответствующих контингентов населения.

5. Анализ эффективности применения комплекса биорегуляторов.


Ожидаемые результаты реализации Концепции

1.Снижение уровня заболеваемости у пожилых не менее, чем на 20%.

2. Снижение частоты заболеваний ОРВИ у пожилых не менее, чем на 10-15 %.

3. Снижение частоты заболеваний костей (в том числе остеопороза) и суставов (артриты и артрозы) не менее, чем на 10-15 %.

4.Предупреждение развития профессиональной и производственно обусловленной патологии у работающих во вредных производственных условиях не менее, чем на 20%.

5.Снижение преждевременной смертности от биологических причин не менее, чем на 20%.

6.Замедление преждевременного старения населения, улучшение качества жизни и продление трудоспособного периода жизни, уменьшение трудопотерь и увеличение профессионального долголетия.


Реализация данной Концепции наряду с другими государственными социально-экономическими проектами будет объективно способствовать поддержанию устойчивой финансово-экономической и ресурсной базы государства, дальнейшему экономическому развитию страны.


Научно-исследовательская группа по разработке концепции и экспериментальной проверке ее эффективности

1. Геронтологическое общество Российской академии медицинских наук.
В.Н. Анисимов,президент общества, профессор, доктор медицинских наук

2. Санкт-Петербургский институт биорегуляции и геронтологии Северо-Западного отделения Российской академии медицинских наук.
В.Х. Хавинсон,директор Института, главный специалист по геронтологии и гериатрии Комитета по здравоохранению Правительства Санкт-Петербург, член-корреспондент РАМН.
Л.В. Козлов, заместитель директора института, заслуженный врач РФ, доктор медицинских наук.
К.Л. Козлов,заместитель директора института, профессор, доктор медицинских наук.
В.В. Малинин,заведующий лабораторией института, профессор, доктор медицинских наук.
Г.А. Рыжак,заместитель директора института, профессор, доктор медицинских наук.
О.Н. Михайлова, исполнительный директор Института, учёный секретарь
Геронтологического общества РАН, кандидат биологических наук.

3. Научно-исследовательская лаборатория инвестиционного проектирования и анализа в сфере здравоохранения, санитарии и гигиены Института образования взрослых Международной академии социальных технологий

П.И. Юнацкевич, доктор педагогических наук.
Ю.В. Гальцев, кандидат медицинских наук, судебно-медицинский эксперт.
В.В. Гайворонская, кандидат медицинских наук.
Л.С. Араби, руководитель Института интегративной медицины и Межрегионального центра интегративной медицины Института образования взрослых.
Л.В. Ведмецкая, научный сотрудник лаборатории.

Социальный институт образования взросых в СНГ и ШОС: концептуальные основы

 

Юнацкевич Петр Иванович

президент Международной академии социальных технологий, 

директор Научного консорциума

высоких гуманитарных и социальных технологий

доктор педагогических наук

www.scicomcis.spb.ru

E-mail: peter999mail.ru

Skype: peter--999

 

В статье автора дается краткая характеристика правовых и концептуальных основ образования взрослых XXIвека.

Современная модель образования взрослых включает в себя, наряду с обучением,   воспитание нравственного человека, способного действовать во благо, а не во вред гражданскому обществу. Такое образование взрослых создает базу развития государств-участников ШОС и СНГ.

 

Ключевые слова: ШОС, СНГ, Содружество Независимых Государств, образование взрослых, постдипломное образование, просветительская деятельность, нравственность, смерть и возрождение субъекта.

 

22 мая 2009 года Советом глав правительств государств-участников Содружества Независимых Государств (от России – Путин Владимир Владимирович) было принято  Решение о Плане мероприятий по реализации Концепции развития образования взрослых в государствах-участниках Содружества Независимых Государств [6].

Это первый нормативный акт, регулирующий общественные отношения, образовательную и научную деятельность в сфере образования взрослых, который  можно использовать и для формирования образовательного пространства ШОС. В процессе подготовки данного акта нами (Институт образования взрослых:  http://www.iovrao.spb.su) была разработана и реализована аналитическая записка, в которой приводились концептуальные основы образования взрослых для СНГ [2].

План мероприятий по реализации Концепции развития образования взрослых в государствах – участниках СНГ направлен на создание условий формирования единого (общего) образовательного пространства государств-участников СНГ. Одним из важнейших механизмов такого формирования является образование взрослых и просветительская деятельность.

Под образованием взрослых понимается процесс целенаправленного воспитательного и учебного воздействия на граждан, ориентированный на формирование качеств субъекта деятельности. Процесс образования взрослых обеспечивается государственно-общественной и государственно-частной системами научных, образовательных, просветительских организаций, реализующих на доступной для большинства граждан условиях  образовательные программ и проекты просвещения [9].

Результатом образования взрослых является построение и развитие гражданского общества, состоящего из нравственных граждан.

Просветительская деятельность – это процесс целенаправленного  информационного воздействия на граждан,  позволяющий им познавать себя и окружающий мир, созидательно  преобразовывать окружающую действительность.

Объектом образования взрослых выступает  процесс воспитательного, учебного и просветительского воздействия на граждан, занятых в сфере оплачиваемого труда.

Предметом образования взрослых является повышение производительности труда граждан, занятых в сфере оплачиваемого труда, совершенствование их квалификации, повышение конкурентоспособности национальной экономики,  а также содействие  профессиональной и социальной адаптации различных категорий взрослого населения к меняющимся социально-экономическим условиям.

В основу философии образования взрослых нами были положены идеи Гераклита об изменчивости.  Это означает, что наука об образовании взрослых сосредотачивается не на постижении сущностей, установлении причинно-следственных связей, а занимается изучением процессов деятельности, учения, воспитания и развития взрослого населения, которое, в отличие от других возрастных категорий,  не только способно учится, но порождает новые знания и опыт [7].

Рассматривая институты общества, в том числе институт постдипломного образования, с позиций Гераклита, мы воспринимаем эти сооружения общественных отношений как временные и неустойчивые конструкции, постоянно меняющиеся и трансформирующиеся.  Равновесие между элементами общественного института образования взрослых обычно пытаются достичь посредством участия государства в системе образования взрослых, в том числе и в системе постдипломного образования. Однако это участие, как показывает практика, приводит к обратным следствиям. Усилия одних по поддержанию своего порядка завершаются развалом это порядка.

Идея постоянной изменчивости (ризоморфных социальных сред, принципиально нестабильных) приводит исследователей в области образования взрослых к подходу, который может показаться противоречащим и, тем не менее, характерным для большинства практиков. Этот подход означает, что все элементы структуры и системы образования взрослых, в том числе постдипломного образования, - являются нестабильными, иллюзорными, меняющимися при любых усилиях по обеспечению стабильности и устойчивости.

Об угрозе нестабильности и изменчивости социальных процессов говорит Маргарет Тэтчер: «Россия всегда отличалась уникальной способностью удивлять. Любой прогноз в отношении нее должен быть ограничен массой оговорок…» [3]. 

Некорректность любых социальных прогнозов обусловлена изменчивостью, опосредующей специфику образования взрослых, в том числе и постдипломного образования.

Основные цели образования взрослых, на наш взгляд,  заключаются в решении проблемы так называемой «смерти социального субъекта», т.е. технологическое обеспечение влияния современного человека на процессы его жизнедеятельности. По сути, образовательная цель для взрослых  - это дать им простые инструменты влияния, власти, сделать их причастными к управленческой практике в различных социально-экономических сферах. С другой стороны, взрослым нужно и приспособление к меняющейся социально-экономической ситуации, и влияние на нее (изменение социальных иерархий, ротации элит и т.д.).

Взрослый, став объектом различного рода манипуляций, реализуемый средствами пятого технологического уклада (СМИ), нуждается в обратном процессе: он сам хочет влиять и иметь властные полномочия не только в профессиональной, но и в публичной сфере [1]. 

По нашему мнению, наука об образовании взрослых рассматривает самого взрослого как процесс (человек изучается как процесс, сам пребывающий в другом – общественном процессе). Описывается общественный процесс (ризоморфная социальная среда по профессору Чигиреву В.А.) [4] речевыми процессами, которые наиболее удобны для моделирования средств как индивидуального, так и общественного (демократического) влияния.   

Для работодателя наука об образовании взрослых, по нашему мнению, рекомендует строить более партнерские отношения с работниками. С учетом развития социальных технологий (www.pan-i.ru) старый подход (рабовладельческий) становится опасным для работодателя. Массовое информирование общественности становится по силам любому рабочему, который может идентифицировать своего работодателя как социального паразита. В итоге тот рискует потерять общественное доверие не потому, что он социальный паразит, а потому, что он это обнаружил публике. Примером новых подходов, связанных с конструированием доверия между работниками и работодателями, партнерами и участниками частных сделок можно назвать декларации или пакты о честности и социальной ответственности, которые с 2011 года реализуются  Институтом недвижимости и оценки (www.stroyso.com), Институтом нравственности, Международным социальным бюро (www.inrav.ru). Использование данных пактов принято для частных сделок между членами Международного делового клуба, расширяющих рынок сбыта Российско-Белорусского Союза (http://www.intresint.spb.ru).

При обучении различных категорий взрослых важно в первую очередь учить их тому, чтобы они своей деятельностью не актуализировали свои социально-паразитические тенденции и запросы, с одой стороны, а с другой стороны – соблюдали нравственный принцип «Три С»: не вреди себе, соседям, среде ни мыслью, ни словом, ни делом; созидай для себя, соседей среды мыслью, словом, делом.

Отсутствие вреда со стороны конкретного взрослого не подорвет к нему общественного доверия. В противном случае утрата доверия приводит к социальной смерти субъекта (он естественно выпадает из финансовых отношений, так как деньги – это материальный эталон доверия), а затем наступает и физический развал человека или организации (как социального субъекта).

Методологической основой  моделирования образовательного пространства взрослых выступают принципы:

открытостисоциально-экономических процессов и прозрачности управленческих решений по всем вопросам жизнедеятельности;

 дополнительности, реализуемой в процедуре обеспечения причастности взрослого к управленческой практике (влиянию, власти) в регионе проживания, профессиональной и частной деятельности;  

непрерывностиучастия взрослого в управленческой практике в профессиональной и публичной сферах жизнедеятельности;

вариативностиучастия взрослого сфере регулирования распределения ресурсов в регионе (непосредственное волеизъявление, экспертное мнение, партнерство и сотрудничество);

дискурсивности как открытой и общедоступной формы участия взрослых в обучении, воспитании, профессиональной, публичной и частной деятельности;

этичностикак нравственного регулятора (соблюдение правила «Три С») участия взрослых в производстве, потреблении и регулировании распределения ресурсов.

Институционально становление системы постдипломного образования тесно связано с созданием дискурсивных практик в профессиональных и управленческих социальных средах. Профессиональный дискурс выступает реперной точкой системы постдипломного образования. Непредсказуемость и возможность неожиданных субъект-объектных переходов в процессе дискурса являются адекватными условиями ризоморфности социальных динамик и поэтому относительно стабильны как институциональные формы, порождая все время новые смыслы и содержание профессиональной и управленческой практик [5].

В моделируемых системах постдипломного образования ШОС и СНГ должна решаться задача непрерывной сборки и разборки субъекта профессиональной и управленческой практик (субъекта социально-экономического влияния).  Это требование шестого технологического уклада, не реализовав которое системы постдипломного образования будут сохранять свойства симулякров (структур, имитирующих реализацию социальной функции для граждан, в частности такой функции как непрерывное профессиональное образование).

Научно-теоретическое осмысление образования взрослых в ШОС и СНГ, на наш взгляд, тесно связано с  изучением человека и общества как процессов в их динамике. Итогом такого изучения выступают рекомендации по созданию новых дискурсивных площадок, на которых будет осуществляться непредсказуемая коррекция социальных динамик, детерминируемых практической этикой или правилом «Три С».  Это условие обеспечит один возможный результат коррекции – уход от летальных последствий взаимодействия людей (насилие, война) к новым формам манипулирования и гиперманипулирования, ограниченных нравственным принципом «не вреди».

Содержательно-методологическое осмысление сущности образования взрослых в ШОС и СНГ, на наш взгляд, связано с реализацией дискурсивного и  нравственного подходов к обучению, воспитанию и развитию качеств активного субъекта социально-экономической деятельности у граждан на протяжении всей жизни. Образованный взрослый перестает быть объектом манимуляций. Хотя эту проблему и будут решать разработчики инструментов гиперманипулирования, тем не менее, образованный взрослый человек использует высокие социальные и гуманитарные технологии, обеспечивающие ему личное влияние на процессы, с которыми он связан и посредством которых он выживает [4].    

Фундаментальное знание в содержании образования взрослых связано с приобретением созидательного опыта становления и развития качеств активного субъекта социально-экономической деятельности у всех категорий взрослых.

Инструментальное знание в содержании образования взрослых связано с освоением инструментов, которые обеспечивают реализацию качеств активного субъекта социально-экономической деятельности. 

Говоря о психологических особенностях современного взрослого,  следует отметить важную черту: мотивация человека стала более примитивной и утилитарно упрощенной. Только добыча денег любой ценой становится целью и инструментом деятельности взрослого человека. Данные изменения в мотивационной сфере приводят к целому ряду кризисов.

Пока бизнес-элита будет считать материю первичной, кризисы и катастрофы неизбежны [2]. Примеры кризисов:

1. Кризис представительской демократии:  нельзя найти собрание представителей, где большинство любого представительства было бы компетентным и некоррумпированным. Этот кризис очевиден и является прикрытием для так называемой власти сеньорити (получение внеправовых преимуществ при формальном равноправии).
2. Кризис рациональности, т.е. намеренно или не намеренно доступ к знаниям и информации не может быть обеспечен в равной степени для всех.
3. Кризис субъективности: люди выступают объектами манипуляций и не являются субъектами, нет способности к самостоятельному рассуждению и суждению. Апелляция к разуму и воле оказалась не состоятельной. Поэтому, меньшинство, обладающие хорошей волей и разумом банально забрало основные богатства.  Кризис, о котором все говорят сегодня, следствие алчности и безнравственности этого самого меньшинства. Большинство  автоматически превратилось в объект посмодернистских манипуляций. Кризис настолько глубок, что скорее походит на катастрофу. И не случайно все, даже виновники кризиса, заговорили об этическом управлении и использовании в регулировании планетарных ресурсов ЭТИКИ.

Фактически признается наличие не вполне очевидного, но лежащего в основе всех кризисов, главного кризиса – кризиса нравственных устоев, другими словами – нравственного кризиса. Его основная черта – повсеместное господство социальных паразитов, безжалостно потребляющих общие планетарные ресурсы и ведущие человечество к вселенской катастрофе [10].

Три кита современной социально-экономической системы:

1. Финансовый капитал, образуемый торговцами деньгами.
2. Технологи (субъекты, обладающие естественно-научными, техническими, гуманитарными, социальными технологиями и соответствующим методическим обеспечением).
3. Административные преступные бандформирования, образовавшиеся в результате слияния публичных должностных лиц и организованной преступности.

Задача инструментальных знаний для взрослых – обуздать финансовый капитал и организованную преступность на основе новых социальных технологий. По сути, каждый взрослый должен знать основные инструменты влияния в своей профессиональной сфере, использовать новейшие способы гражданской защиты и видеть свое личное и созидательное влияние в режиме реального времени. Технологическое преодоление кризиса нравственности связано с возрождением субъекта и мягким (не летальным) ограничением социального паразитизма.

 Именно по этому, постдипломное образование, обеспечивающее разработку и передачу взрослым инструментов влияния на профессиональную и публичную сферу, становится фактором социализации и социокультурной интеграции человека  в рамках ШОС и СНГ.

Компетентностный поход в теории и практике постдипломного образования тесно связан с реализацией безотрывных форм  обучения работников предприятий реального сектора экономики, а также  предпринимателей малого и среднего бизнеса.

Система образования взрослыхявляется  основой образования,  удовлетворяющей  потребности граждан в знаниях и умениях, необходимых для профессиональной адаптации,  квалифицированного труда и  нравственного развития. В ее структуру входят  следующие взаимодействующие компоненты: государственные органы власти;  исследовательские центры; органы управления на национальном, региональном и местном уровнях; образовательные учреждения;  организации, в уставных документах которых предусмотрена деятельность по образованию взрослых и просвещению; социальные службы, причастные к образованию и трудовой занятости; учреждения науки и культуры – в той мере, в какой они занимаются просветительской деятельностью; учебно-методические объединения; средства массовой информации,  информационные и телекоммуникационные средства; предприятия.

Образование взрослых  выполняет следующие функции:

- мобилизации, которая позволяет сосредоточить творческие созидательные трудовые усилия взрослого населения на приоритетных национальных направлениях развития социального квази-субъекта (объединения, корпорации, консорциума, государства);

- человеческого ресурса, которая позволяет сконцентрировать кадровый резерв, обеспечивающий социально-экономическое развитие социального квази-субъекта;

–компенсации, которая предоставляет взрослым членам общества ранее отсутствующую или упущенную возможность получить образование желаемого профиля и уровня;

–адаптации, обеспечивающей взрослых членов общества новыми знаниями и умениями, потребность в которых возникает по мере изменения социальных условий их жизнедеятельности;

–развивающую, способствующую всестороннему прогрессу личности человека в период его  самостоятельной жизни посредством преемственного обогащения ранее приобретенных знаний и умений;

- преобразующую, способствующую активному участию взрослых в созидательном труде [9].

Государственное финансирование образования взрослых служит основной гарантией, обеспечивающей реализацию права граждан на образование в любом возрасте. Денежные затраты на развитие образования взрослых являются составной частью совокупных расходов общества на систему образования. Однако коррупция и произвол административных бандформирований приводит к расхищению средств на образование и придает многим бюджетным образовательным учреждениям функцию симулякра. В этой связи надежда на сохранение очагов адекватного образования взрослых поддерживается сетевыми и частными структурами образования взрослых, в том числе и постдипломного образования,  в которых реализуются диалоговые формы прямого общения с лицом, обладающим социально-экономическим значимым опытом и лицами, желающими этот опыт освоить и изменить свое социально-экономическое положение в лучшую сторону. Зачастую – это намерение остановить падение на социальное дно, приостановить нарастание личной бедности.

Реализация концептуальных основ образования взрослыхпозволит обеспечить построение  гражданского общества и конкурентоспособной национальной экономики стран ШОС и государств-участников СНГ.

Основная проблема современного образования заключается в противоречии содержания образования и содержания вызовов и угроз безопасности человека. «Субъект умер» - т.е. человек перестал принимать участие в управленческой практике, все решается за него, он стал объектом манипуляций и перестал влиять на процессы жизнедеятельности. Вместе  с тем без субъекта не представляется корректным говорить о модернизации экономики и любых инновациях, так как субъекта нет, его нужно получить путем образования взрослых и в ходе постдимломного образования. 

Вызовы и угрозы безопасности, перед которыми граждане оказываются бессильными, заставляют кардинально изменить отношение к системе образования взрослых. Сегодня она признается как ведущее образовательное направление, без которого невозможно полноценное развитие человека как субъекта деятельности [2].

Возросшее значение защиты человеческой жизни и здоровья, законных прав и  интересов граждан приводит к необходимости проведения фундаментальных исследований в области образования взрослых, ориентированных на формирование общих нравственных целей деятельности человека, общества и государства. Из этого вытекает цель современных научных исследований в области образования взрослых.

Современное образование взрослых должно быть  направленно на развитие способности человека самостоятельно думать,  созидательного трудиться, осуществлять нравственный выбор в сложной и противоречивой социальной обстановке. Суть нравственного выбора – не причинять ущерба себе, окружающим людям и природе, соблюдать баланс материальных и духовных устремлений и действий, прав и обязанностей перед обществом (Правило «Три С», разработанное Институтом нравственности) [1].

Именно такая личность, защищенная от манипуляций политического, информационного,  экономического и иного характера сформированным научно-этическим мировоззрением, является основой  гражданского общества.

Формирование нравственного мировоззрения граждан осуществляется путем образования взрослых и просветительской деятельности, в ходе которых применяются новые социальные технологии, основанные на усилении нравственного воспитательного компонента образования взрослых и просветительской деятельности.

Образование взрослых является ключом к инновационному развитию, обеспечению стабильности в обществе, важнейшим условием противодействия коррупции, организованной преступности и другим вызовам и угрозам безопасности.

Современная система образования взрослых предполагает использование следующих инструментов гражданского общества: 

1. Государственно-общественное партнерство– это совместная деятельность квалифицированной общественности и лиц, принимающих социально-значимые решения по обсуждению, утверждению, контролю, оценке и коррекции социально-значимых решений. Важным условием государственно-общественного партнерства является нравственная позиция его участников.

2. Государственно-частное партнерство– это участие государства и бизнеса, объединенного нравственными целями и методами действия,  направленное на взаимовыгодное созидательное сотрудничество в различных сферах жизнедеятельности.

3. Свобода слова – это естественное право, возможность и способность граждан выражать свое отношение к различным социальным субъектам (физическим и юридическим лицам) в процессе жизнедеятельности.

4. Динамические иерархии– этоформирование и коррекция иерархических структур организационного управления (иерархий, «вертикалей власти») в системах государственного управления и общественного самоуправления в ходе дискурсов, участниками которых выступают широкие слои общественности, ориентированные на решение  конкретных задач государственного строительства  и местного самоуправления.  По мере решения своих задач, выстроенные иерархии по результатам дискурса могут ликвидироваться. Если же социальная задача носит условно постоянный характер, то в ходе непрерывных дискурсов должна обеспечиваться постоянная ротация руководящих кадров  иерархии.

Важным направлением образования взрослых выступает формирование креативных качеств кадров, обеспечивающих творческое и нравственное участие граждан в решении планетарных проблем, одной из которых является ограничение социального паразитизма [5].

Подготовка специалистов по образованию взрослых и просветительской деятельности осуществляется путем дополнительного образования педагогов.  Расширение компетенции педагогов в сфере образования взрослых и просветительской деятельности позволит более эффективно использовать имеющиеся педагогические кадры для решения актуальных социальных проблем стран ШОС и государств-участников СНГ.

Наиболее перспективой формой постдипломного образования педагогов выступают сетевые коммуникационные решения: конференции и круглые столы с участием лиц, обладающих адекватным вызовам и угрозам опытом. Данные опыт можно трансформировать в учебный и просветительский материал, придать ему технологическую форму. Также целесообразно, в рамках исполнения вышеуказанного Плана [6], создать межгосударственную  ассоциацию педагогов-специалистов по образованию взрослых в СНГ в формате общедоступной информационно-коммуникационной и социальной сети для научно-педагогического сообщества СНГ. Конструируя ассоциацию как сетевой научно-педагогический инструмент социального партнерства и информационный механизм корпоративности в системе постдипломного образования, можно получить эффект синергии и созидательного влияния специалистов постдипломного образования на формирование региональной модели образования взрослых и финансово-экономического обеспечения реализации образовательных программ постдипломного образования.

Частично данная задача уже решается в рамках развития  общих информационных ресурсов СНГ:

Единое образовательное пространство СНГ(http://cisedu.spb.ru);

Единое культурное пространство СНГ(http://www.unitedculture.ru).

Актуальны и новые инициативы в направлении информатизации образования взрослых в СНГ и ШОС.

Новый метод, на который, по нашему мнению, следует обратить внимание при организации постдипломного обучения педагогов – это организация дискурсивных площадок, которые одновременно должны выступать как закрытыми, так и открытыми для экспертов площадками обсуждения конкретного управленческого решения, cвязанного с образованием, в том числе постдипломным (проект нормативного акта регионального или межрегионального масштаба).   Сами управленческие и организационные решения властных субъектов (в том числе и социальных квази-субъектов) должны проходить через дискурсивные процедуры и массовые этические оценивания с позиций вреда для участников процесса образования.

Социальный заказ системе образования взрослых диктуется запросами формирования гражданского общества. В связи с ухудшением материального положения основной массы взрослых увеличилось количество психических и соматических расстройств. Утрата смыслообразующих факторов жизнедеятельности, тяжелое материальное положение, социальная апатия способствуют дезадаптации взрослых и росту количества суицидов, что затрудняет формирование активной гражданской и профессиональной позиции человека [11].

Медицинское обеспечение жизнедеятельности, ставшее сферой платных услуг, также усугубляет сложившееся положение. Поэтому представляется необходимым разработка вопросов медицинского, психологического и социально-психологического просвещения граждан.  Важным направлением медицинского просвещения является содействие формированию здорового образа жизни граждан, которое достигается на основе воспитания, реализации нравственного принципа – не вреди себе [8].

Важным направлением просветительской деятельности выступает правовое и гражданское просвещение, направленное на формирование такого механизма поведения взрослых, который обеспечивает реализацию нравственного принципа – не вреди себе, окружающим и среде обитания. 

Актуальной задачей образования взрослых выступает разработка комплекса мер  и специальных образовательных программ, содействующих реализации права на образование взрослых, нуждающихся в особых условиях получения образования и социальной защиты  (лица, не имеющие определенного места жительства; бедные; нищие; безработные; мигранты; лица с ограниченными возможностями; инвалиды; лица, отбывающие наказания в местах лишения свободы; лица, подвергнутые задержанию; военнослужащие, уволенные в запас; военнослужащие и сотрудники правоохранительных органов, выполнявшие боевые задачи и применявшие оружие на поражение; пенсионеры; больные социальными заболеваниями: туберкулез, алкоголизм,   наркомании, неврозы и психозы; потерпевшие от преступлений и коррупции, деструктивных сект; одинокие родители и лица, их замещающие воспитывающие детей вне брака;  лица, вступающие в брак) [6].

Воспитание взрослого носит комплексный характер, является одновременно правовым, нравственным, политическим, патриотическим, экономическим, экологическим и профессиональным. Воспитательный компонент системы образования взрослых позволит формировать кадры, ориентированные не на личное обогащение любой ценой, а на созидательную деятельность в интересах народов стран ШОС и государств-участников Содружества Независимых Государств.

Именно поэтому образование взрослых и просветительская деятельность выступают основой  формирования единого (общего) социального и образовательного пространства стран ШОС и государств-участников СНГ. 

Вовлечение взрослых в общественную деятельность, повышение их политической активности, участие в местном самоуправлении, общественном контроле государственных органов власти  является мощным мотивом их самообразования и необходимым условием полноценного развития системы образования взрослых и просветительской деятельности.

Выполнение Плана мероприятий по реализации Концепции развития образования взрослых в государствах – участниках СНГ позволит придать новый импульс развитию образования взрослых и просветительской деятельности, в результате чего в Содружестве  на смену экономическому человеку, ориентированному на личное обогащение любой ценой, придет человек  социальный, гармонично сочетающий духовные и материальные ценности, человек нравственный, созидающий. Таким образом, материальная парадигма общественного развития будет заменена на нравственную.

Воспитание нравственного гражданина в процессе образования взрослых и просветительской деятельности выступает целью, средством и ожидаемым результатом развития общего образовательного пространства стран ШОС и государств-участников СНГ.

 

 

Литература и источники

 

 

1. Институт нравственности: www.inrav.ru
2. Институт образования взрослых: http://www.iovrao.spb.su
3. Маргарет Тэтчер. Искусство управления государством: стратегии для меняющегося мира. – М., 2003.
4. Международная академия социальных технологий: www.pan-i.ru
5. Отделение социальных технологий и общественной безопасности Международной академии социальных технологий: www.osbpani.spb.ru
6. План мероприятий по реализации Концепции развития образования взрослых в государствах-участниках СНГ. - Минск, 2009.
7. Поппер Карл Раймунд. Общество и его враги. Т. 1: Чары Платона. – М., 1992.
8. Хавинсон В.Х.,  Юнацкевич П.И., Профилактика возрастной патологии и ускоренного старения, снижение преждевременной смертности от биологических причин и продление трудоспособного периода жизни населения России: Концепция.  – Санкт-Петербург: Институт образования взрослых, 2009.
9. Юнацкевич П.И. Формирование единого  образовательного пространства государств-участников СНГ в условиях становления национально-региональных систем образования взрослых. - СПб.: Институт образования взрослых, 2009.
10. Юнацкевич П.И., Воронцов В.А., Джабасов А.А.,  Чигирев В.А., Савенко И.В.  Нравственное развитие взрослого человека в процессе непрерывного профессионального образования: Концепция.  – Санкт-Петербург: Институт образования взрослых, 2009.
11. Юнацкевич П.И., Гальцев Ю.В., Гагин Д.Е., Ведмецкая Л.В., Большаков М.А. Принципы медицинского просвещения различных категорий взрослого населения. СПб.: Институт образования взрослых, 2009.

 

 

Стратегия в сфере интеллектуальной собственности на 2012-2020 годы утверждена в Беларуси. Соответствующее решение содержится в постановлении Совмина от 2 марта 2012 года №205, сообщили в пресс-службе правительства.

Постановлением определены первоочередные мероприятия стратегии на 2012-2013 годы. Значительная часть из них направлена на совершенствование инфраструктуры системы интеллектуальной собственности. Развитие получат отраслевые службы по охране и управлению интеллектуальной собственностью, а также аналогичные службы организаций. Запланирована оптимизация сроков рассмотрения заявок на объекты промышленной собственности в Национальном центре интеллектуальной собственности, в том числе сокращение к концу 2012 года среднего срока рассмотрения заявок на регистрацию товарных знаков и знаков обслуживания до 2,5 лет.

Стратегией также предусмотрено формирование Государственного патентного фонда Беларуси и обеспечение его функционирования в электронном виде.

При ведущих научных институтах и центрах, а также учреждениях образования будут создаваться организации и структурные подразделения по охране и использованию объектов интеллектуальной собственности. Дополнительные стимулы появятся и для развития системы коллективного управления имущественными правами.

Будут рассмотрены вопросы о внесении в законодательство изменений и (или) дополнений, предусматривающих введение административной ответственности за хранение и перевозку контрафактной продукции в целях ее распространения и специальной конфискации контрафактной продукции, оборудования, сырья и других средств, использованных для ее создания. Планируется усиление административной ответственности за незаконное использование объектов интеллектуальной собственности в цифровой среде и повышение нижних пределов штрафных санкций для индивидуальных предпринимателей и юридических лиц. Стратегия также предусматривает введение обязательной конфискации предметов, орудий и средств совершения данного административного правонарушения.

Будет усовершенствовано и законодательное регулирование в сфере интеллектуальной собственности. Планируется, в частности, подготовка проекта закона "О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Беларусь "О патентах на сорта растений", приведение законодательства в соответствие с законом "О коммерческой тайне" после его принятия, а также меры по реализации положений соглашения о единых принципах регулирования в сфере охраны и защиты прав интеллектуальной собственности, подписанного в Москве 9 декабря 2010 года.

Выполнение стратегии позволит к 2020 году увеличить удельное количество подаваемых субъектами Беларуси в Национальный центр интеллектуальной собственности заявок на выдачу патентов на изобретения, выступающих результатом государственных научно-технических программ, до 30%, на выдачу патентов на изобретения, относящиеся к V и VI технологическим укладам, - до 25%, число подаваемых субъектами Беларуси международных заявок по процедуре Договора о патентной кооперации и заявок на получение патента в странах - участницах Евразийской патентной конвенции - в 2 раза.

Финансирование мероприятий стратегии будет осуществляться за счет средств, предусмотренных в республиканском и местных бюджетах на эти цели, а также внебюджетных средств. Выполнение отдельных положений документа пройдет в сотрудничестве со Всемирной организацией интеллектуальной собственности.

На начало 2011 года на территории Беларуси действовали зарегистрированные на имя белорусских субъектов 3798 патентов на изобретения, 2502 патента на полезные модели, 591 патент на промышленные образцы, 14 444 свидетельства на товарные знаки и знаки обслуживания. Активность отечественных субъектов хозяйствования по охране объектов интеллектуальной собственности в Беларуси и за рубежом заметно повысилась.

Вместе с тем наличие положительной динамики не позволяет констатировать удовлетворительное состояние охраны объектов промышленной собственности субъектов Беларуси за рубежом и использование интеллектуальной собственности при формировании корпоративных производств и товаропроводящих сетей. Стоит задача усилить охрану прав на объекты интеллектуальной собственности в условиях Таможенного союза и Единого экономического пространства.

Наряду с проблемой количества охраняемых белорусскими субъектами объектов интеллектуальной собственности на современном этапе также существует проблема эффективности патентования. Так, из выданных Национальным центром интеллектуальной собственности патентов в силе отечественными субъектами поддерживаются менее 40%, что является следствием проблем как общей восприимчивости реального сектора к инновациям, отсутствия развитой инфраструктуры, так и готовности каждого конкретного изобретения к промышленному использованию, а также соответствия патентуемых разработок актуальным потребностям производства.

Согласно стратегии, предусматривается разработка механизма постепенного перехода к 2020 году к широкому использованию лицензионного программного обеспечения отечественными организациями. Для развития инновационной составляющей экономики предполагается усиление взаимодействия государственного и частного капитала, а также университетских и научно-исследовательских структур с промышленностью и бизнесом, в особенности с малым и средним, дальнейшее развитие условий и стимулов для создания и использования объектов интеллектуальной собственности.

 

Руководящий произвол может быть ограничен

только  непредвиденными последствиями

 направленного сетевого дискурса

 

В.А. Чигирев

Используемые понятия, терминология и сокращения, разработанные сотрудниками Международной академии социальных технологий для моделирования современного информационного противоборства и гуманного нелетального оружия VI технологического уклада

 

Вред – ощущаемое (подлинно переживаемое) субъектом нарушение его жизненного процесса (существования).

 

Влияние– способность социального субъекта создавать и предотвращать угрозы (управление угрозами и с помощью угроз). Обеспечивает различные виды доминирования, определяет достоинство, самооценку, самоуважение и т.д.

 

Глобальный проект (ГП)– проект, направленный на развитие наднациональной и надгосударственной идеи, которая может стать базовой для определения системы ценностей любого человека на земле. Ценности глобального проекта доходят до любого человека добровольно в силу их привлекательности и универсальности. Адресатом глобального проекта является любой человек, не зависимо от того, где и как он живет. Глобальный проект предлагает каждому человеку понятную систему ценностей, которую он самостоятельно может принять (или не принять). Это решение должно приниматься без насилия. 

 

Глобальный экологический принцип  (ГЭП) - это способ поведения людей, обеспечивающий выживание человечества, основанный на  ненанесении человеком ущерба себе, окружающим и среде обитания.

 

Гражданская самооборона– образование и просвещение взрослых, направленное на формирование способности и готовности граждан к защите своих прав и свобод от вызовов и угроз общественной безопасности со стороны власти и коррупционных проявлений.

 

Гражданское общество – объединение свободных, нравственных  и ответственных граждан под лозунгом: не вреди и созидай.

 

Гражданское согласие(позитивное или негативное) – мнение социальных субъектов, выраженное в оценочной (многобалльной) форме (шкале), по поводу социальных действий других социальных субъектов.

 

Доверие– социальные отношения, возникающие между социальными субъектами в отсутствие взаимных вреда и угроз.

 

Дуализм социального субъекта – свойство социального субъекта одновременно являться  и отдельным субъектом (частицей, атомом) и социальным процессом (волной).

 

Единая цель гражданина и государства(человека и человечества) – построение  гражданского общества.

 

Единство цели и метода ее достижения: цель – построение гражданского общества, достигается методом воспитания индивидуальной нравственности граждан (ограничения паразитической активности социальных субъектов).

 

Информационный концентратор – специальная сетевая конструкция, позволяющая осуществлять направленный сетевой дискурс, оперативно визуализировать вред (угрозу), исходящую от социального субъекта. Такая «подсветка»  позволяет мобильной толпе сетевых активистов (когнитивных крыс, солдатам сетевой информационной войны) точно нанести информационный удар и нелетально для социального субъекта предотвратить  наносимый им вред (разрушить представляемую им угрозу).

 Информационный концентратор способен разрушать и восстанавливать доверие к социальному субъекту, технологически обеспечивать солидарное поведение мобильных толп.

 

Информационное оружие – средство ведения современной нелетальной войны. Обеспечивает идентификацию и поражение противника с помощью информационных концентраторов различных конструкций (традиционное СМИ, сетевые гипертекстовые концентраторы и т.п.).  Позволяет оказать влияние на социальный субъект, приводящее к блокированию его социальных действий (социальной активности).

Позволяет эффективно перераспределять (переделить) материальные ресурсы (изменить отношения собственности) без нанесения повреждений самой собственности.

 

Квази-социальный субъект – организационные структуры, создаваемые человеком в процессе жизнедеятельности (оформляются различными способами в зависимости от различных юрисдикций). Выделение квази-социальных субъектов в отдельную категорию  необходимо, например, при пояснении особенностей применения по ним информационного оружия (за квази-субъектом чаще всего «прячутся», «маскируются» конкретные люди).

 

Когнитивная крыса-  необихевиористская модель представления социального субъекта. Биологическая конструкция, в которую «вмонтирован» язык (как и когда – не рассматриваем). Когнитивная крыса способна оперировать знаниями, порождать смыслы. Такое представление социального субъекта удобно использовать в моделях управления поведением (модель распределенной толпы, модель мобильной толпы, пятый и шестой технологический уклады соответственно).

 

Коррупция, коррупционные проявления– один из наиболее опасных способов паразитического (безнравственного) поведения социальных субъектов, угрожающих общественной безопасности.

 

Массовая этическая оценка – оценка социальными субъектами социальных действий (нравственности) любых других социальных субъектов с позиций нанесения или ненанесения вреда (угроз) в целях достижения гражданского согласия для блокирования безнравственных (вредных, угрожающих, паразитических) решений и действий.

 

Моделирование ризморфной (социальной) среды - осуществляется известными логико-математическими методами, но наиболее адекватные модели создаются на естественных языках (процессы говорения, дискурсивные практики и т.п.). 

Перспективным направлением, обеспечивающим формализацию и наглядное представление (визуализацию) ризоморфных процессов является разработанный Научным консорциумом высоких гуманитарных и социальных технологий подход к моделированию ризоморфных сред на подмножествах аналитических языков с выделением специальных категорий (понятий), позволяющих отсечь «профанное» говорение (информационный мусор). 

По аналогии с социальными процессами, протекающими в социальных средах, в ризоморфных средах протекают ризоморфные процессы.

В моделях управления поведением удобно представлять социальные среды и процессы ризоморфными средами и процессами.

 

Направленный (сетевой) дискурс – специальная процедура детального анализа и оценки социальных действий социального или квази-социального субъекта, осуществляемая с помощью информационных концентраторов. Является самой серьезной угрозой для социально-паразитических структур. Особенно эффективна при комбинированном применении средств пятого и шестого технологических укладов. Например, традиционных СМИ и гипертекстовых  сетевых информационных концентраторов.

Кроме того, процедура направленного дискурса обладает креативными возможностями по созданию как гиперманипуляторов (генераторы слухов, легенд и тому подобное), так и антиманипуляторов.

 

Научно-этическая система (научная этическая система) – система этических правил, основанная на нравственном принципе как безусловной фундаментальной ценности. Отражает связь нравственности с живой управленческой практикой. Не противоречит ни одной из существующих религиозных этических систем (доктрин) и совместима с любым политическим строем (монархия, демократия и т.д.). Практическое использование этой системы позволяет купировать недостатки любых форм государственного устройства, при одновременном сохранении их лучших свойств.

 

Негативное гражданское согласие– консолидированное (агрегированное) осуждающее мнение множества социальных субъектов  по поводу социальных действий (бездействия) других социальных субъектов.

 

Нелетальная технология ротации кадров управленческих элит– следствие глубокой демократии, когда в результате публичного (направленного) дискурса квалифицированных специалистов (демократической общественности) из власти удаляются лица, принимающие безнравственные (вредные, угрожающие) решения.

 

Нравственное воспитание – целенаправленное воздействие на социальный субъект со стороны других социальных субъектов, позволяющее (помогающее, заставляющее, побуждающее и т.п.) его сознательно осуществлять нравственный выбор – выбор по совести.

Практические исследования показали, что с помощью разработанных нами сетевых средств направленного дискурса взрослый человек «нравственно воспитывается» гораздо лучше ребенка.

 

Нравственность– особый настрой мышления и поведения социального субъекта, позволяющий не наносить вред (создавать угрозы) себе, окружающим, среде обитания,  гармония духовных и материальных устремлений и действий, баланс прав и обязанностей социальных субъектов (всеобщая нравственность обеспечивает безопасное питание, размножение и только духовное доминирование социального субъекта).

 

Нравственный (этический) принцип– это способ поведения людей, обеспечивающий развитие человечества, основанный на учете и оценке каждым социальным субъектом вреда (угрозы), наносимого той или иной деятельностью (бездеятельностью) других социальных субъектов в процессе общения (дискурсивных практик).

 

Общественная безопасность– состояние защищенности социальных субъектов от вреда и угроз.

 

Противодействие коррупции – действия социальных субъектов по предотвращению паразитических (безнравственных) действий других социальных субъектов с помощью консолидации негативного гражданского согласия в массовой этической оценке коррупционных действий.

 

Разборка социального (квази-социального) субъекта – информационное воздействие, приводящее к разрушению имиджа (социальная смерть, реорганизация, расформирование и т.п.).

 

Ризома(фран. – корневище) – понятие постмодерна, фиксирующее принципиально внеструктурный и нелинейный способ организации целостности; неравновесная целостность (аналог неравновесной среды, изучаемой синергетикой, - теорией катастроф);  перманентная креативная форма, имманентная (внутренне присущая) нестабильность.

Классический пример ризомы – не корень, но луковица, содержащая в себе скрытый, потенциальный стебель. 

В моделях управления поведением социальные и квази-социальные субъекты удобно представлять в качестве ризом.

 

Ризоморфная среда– субстанция, состоящая из взаимодействующих ризом, обладающая имманентным потенциалом самоорганизации и саморазвития.  По сути, ризоморфными средами являются все социальные среды. Их также иногда именуют хаосами (управляемые хаосы, управление в хаотических средах).

Классический пример ризоморфной среды – среда письма (текст есть продукт письма, как процессуальности, не результирующейся в данном тексте).

 

Сборка социального (квази-социального) субъекта – информационное воздействие, обеспечивающее защиту имиджа (социальный «бронежилет»), восстановление имиджа, формирование нового имиджа (доверия, влияния).

 

Совесть– этический саморегулятор поведения социального субъекта как его внутренний настрой, формируемый в процессе нравственного воспитания с помощью других социальных субъектов, постоянно корректирующих поведение и самооценку воспитуемого.

С точки зрения социальных технологий, совесть – это тысячи нравственных свидетелей.

 

Солидарность(солидарное поведение) – это важнейший групповой инстинкт социальных субъектов (когнитивных крыс), их согласованное поведение.

 

Социальная сеть влияния– автоматизированная сетевая система, предназначенная для этической оценки вреда (угроз) от действий социальных субъектов. Сеть влияния выполняет функции этического корректора и саморегулятора социальной среды, является инструментом нравственного воспитания социальных субъектов, ограничения их паразитической и развития творческой, созидательной активности.

Примером такой сети является реализуемый консорциумом проект ГЛОН (глобальная нравственность).

 

Социальная смерть– тотальное негативное гражданское согласие в отношении социального субъекта; разрушение доверия к социальному субъекту, в следствие чего он лишается влияния даже на процессы собственной жизнедеятельности, утрачивает позиции доминирования.

 

Социальное действие– результат активности социального субъекта:  намерения, заявления, решения,  поступки и т.п., затрагивающие интересы, способные нанести вред, создать угрозу для более чем одного социального субъекта.

 

Социально-паразитическая структура– организация, все усилия которой направлены на получение средств для поддержания собственного существования. Характерным свойством такой структуры  является имитация ее основной деятельности по решению социальных задач, актуальных для населения. 

 

Социальные технологии– способы (алгоритмы, последовательности) действий социальных субъектов, обеспечивающие их устойчивое созидательное развитие (саморазвитие) и безопасность  жизнедеятельности (действия, приводящие к определенным результатам). Частным случаем и хорошо известным примером социальных технологий являются политические технологии (политтехнологии).

 

Социальный паразитизм– способ существования социального субъекта (физического или юридического лица, группы лиц, организации, государства и т. д.), пораженного идеологией личной наживы любой ценой, следствие культа «золотого тельца», стяжательства и двойных моральных стандартов. Социальный паразит стремиться жить за счет других людей, не участвуя в созидательном труде.

Пути профилактики социального паразитизма – общественный контроль и массовая  этическая оценка результатов деятельности социального субъекта.

 

Социальный процесс – способ существования социального субъекта, его жизнедеятельность, осуществляемая во взаимодействии с другими социальными субъектами (в моделях управления поведением - социальный субъект удобно представлять в виде процесса).

 

Социальный субъект – отдельный человек, группы людей и их объединения, организации, предприятия, государства, корпорации и т.п., человечество в целом.

 

Субъект-объектный переход (превращение) – ситуация, в которой заказчик или организатор (агрессор), применяющий информационное оружие, сам подвергается его ответному воздействию со стороны своей жертвы.

Жертва, использующая свое превосходство в оперативном искусстве применения информационного оружия, часто получает серьезное преимущество, вплоть до быстрой социальной смерти нападавшего.

 

Углубление демократии(глубокая демократия) – вовлечение в глобальный диалог (дискурс) всех нравственных и квалифицированных граждан по поводу всех социально-значимых решений (действий), принимаемых социальными субъектами.

 

Угроза – потенциальный вред.

 

Шкала оцени вреда (угроз) Чигирева - Юнацкевича (бинарная, десятибалльная и т.п.) – способ оцифровки и визуализации вреда и угроз от социальных действий социальных и квази-социальных субъектов.

Являясь по сути квазиметрической шкалой, позволяет получить «гладкие» оценочные функции и, соответственно, применять в социальных измерениях весь арсенал хорошо разработанных методов оптимального управления теории игр и т.п.

Применение шкал оценки вреда и угроз  Чигирева - Юнацкевича в гипертекстовых информационных концентраторах  позволяет эффективно влиять (управлять) социальными (ризоморфными) процессами. 

 

Шкала этической оценки (бинарная, десятибалльная и т.п.) – способ оцифровки и визуализации оценки уровня нравственности социального субъекта.

 

Этическая оценка– определение уровня нравственности  социального субъекта.

 

Президиум Международной академии социальных технологий

www.pan-i.ru